“一体两翼”办学格局如何深度破题
信息来源: 《中国教育报》2024年10月7日05版
习近平总书记在全国教育大会上强调，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，首次明确提出“鼓励应用型本科学校开展职业本科教育”，应用型本科学校举办职业教育成为国家发展职业本科教育的顶层设计和制度安排。
面对新发展形势，山东青年政治学院开始探索构建应用型本科教育与职业本科教育互融互鉴、协同发展的“一体两翼”办学格局。
初步构建“一体两翼”办学格局
强化顶层设计，优化专业内涵。学校统筹规划普通本科教育和职业本科教育，成立职业教育学院，由校领导兼任院长，目前12个职业本科专业中已有7个专业实现招生。学校紧盯区域经济社会发展对高层次技术技能人才的需求，通过“大数据+”“智能+”“外语+”等方式，以新技术赋能、改造、升级传统专业，目前已分3批完成559门课程的应用型改革。此外，学校还积极引导各专业精准对接核心行业职业岗位需求，如对接山东省“十强”优势产业集群和济南市“十大千亿级产业”，以专业集群优势助力职业本科教育的特色形成。
打造产业学院，建强融合载体。学校出台《深入推进现代产业学院建设的实施计划》，加强产业学院建设的规划、规范和指导，以打造现代产业学院为载体进一步深化产教融合，实现职业本科与应用型本科在教育教学、实训实验、师资力量等方面的资源共享。
创新人才引育，激活人才引擎。一是制定出台专门的管理办法，鼓励专业教师深入行业一线，将行业新技术、新工艺、新流程、新规范带到课堂上。二是拓宽“双师型”教师专业技术职务晋升“绿色通道”，创新高级专业技术职务评聘“揭榜制”。三是设置现代产业导师特聘岗位，优先聘用具有3年以上企业工作经验和相关专业技术资格的业界优秀人才，鼓励校企“双跨”，打造校政行企共建、专兼结合的教学团队。
精准对接需求，激活发展动能。学校以地方和行业急需解决的核心问题与技术突破为牵引，着力实施有组织科研，强化科研对应用型本科和职业本科建设的支撑引领作用。持续优化“学科团队—重点平台—高层次项目—标志性成果”的循环发展路径，开展产业创业研究平台建设。
扎实推动“一体两翼”战略布局
把握人才培养的应用型定位。一是以“产教融合”为引擎，不断强化两类教育的应用型属性。一方面，学校将进一步强化专业与产业精准对接、学校与企业深度对接、课程内容与职业标准同步对接、教学过程与生产过程全程对接，增强“两翼”人才的实践能力和创新意识。另一方面，学校将加快推进现代产业学院建设，同步开发校企合作课程、搭建产学研服务平台、创新人才培养模式，协同推进应用型本科与职业本科“产学研用”一体化发展。二是以“创新应用”为导向，全过程培育高素质应用型人才。通过以“创新应用”为导向的高素质应用型人才全过程培养模式，促进职业本科教育提升应用导向的科技创新能力和社会服务能力，推动普通本科教育实现学科建设水平提升。
推进职普深度融通互鉴。一是生源起点融合。一方面，为更多高中起点生源进入职业本科进一步拓宽通道；另一方面，打通职业专科与职业本科通道，推进“3年制职业教育专科+2年制职业本科”模式。二是培养过程融通。深化职业本科教育和普通本科教育在贯通培养、课程互选、学分互认、专业辅修等方面的深度融通；探索职业本科专业辅修普通本科专业的路径，拓宽学生的学习领域，为职业本科专业学生共享优质资源提供更多平台。三是产出成果融享。推动经验双向迁移，实现应用型本科教育教学成果的过程性、结果性、反思性经验与职业本科教育实验实训教学、问题导向的课程设计等经验相互融通；发挥本科教育师资队伍的智力支持，提高对职业本科教育开展科研的智力支持，助力职教领域科研成果产出；将普通本科教育中的优质成果共享至职业本科教育，推动职业本科教育提质增速发展。四是配套资源融汇。将优质资源共享共用到职业本科专业中，一体化构建普通本科教育和职业本科教育实践教学基地。借助社会资源力量探索职业教育混合所有制改革，通过开办职业教育校区、建立校外实验实训场所等方式拓展办学空间，破解办学空间制约办学条件的难题。
围绕“一体”促进“两翼”协同发展。一是平台团队建设优势互享互补。应用型本科序列中申报高层次平台、团队和项目的经验可以用于申报职业本科教育序列的平台、团队和项目等；职业本科教育序列中的新技术研发中心、教师创新团队等项目的立项，也将增强应用型本科在省部级以上平台团队上的数量优势和竞争优势。二是形成研究闭环相互受益。在职业本科教育的一线实践中发现问题，用应用型本科科学研究的优势产出成果，再反哺职业教育，“一体两翼”在科学研究领域形成闭环并不断提升研究质量。三是专业学科布局协同调整。学校学科专业以人文社会科学为主，“一体两翼”发展壮大需要本着“建好新文科、拓展工科+”的思路进行学科专业调整，不断强化“双师型”教师队伍建设、课程教学改革、基于真实场景的实践教学条件等关键要素，凸显面向现代服务业的学科专业在“两翼”发展中的独特优势和鲜明特色。
（作者:魏艳菊,系山东青年政治学院党委书记）
