打造“三维育人”理念体系 系统重构人才培养目标
赤峰工业职业技术学院是由赤峰市人民政府主办的全日制普通高等职业院校，其前身可追溯至1958年创建的昭乌达盟农牧机械化学校。建校以来，学校办学成果丰硕，先后获国家级高技能人才培训基地（4次）、国家高技能人才培养突出贡献单位、自治区科普示范基地、内蒙古工匠学院等多项荣誉称号。
学校始终牢记“筑牢祖国北疆安全稳定屏障”的时代使命，以铸牢中华民族共同体意识为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，历经七载栉风沐雨、砥砺奋进，精心构建“三维理念引领、六大体系支撑、五维评价保障”的边疆职教特色模式，实现了职业教育与边疆发展同频共振，为新时代边疆地区高素质技术技能人才培养提供了可借鉴的实践范例。
打造“三维育人”理念体系 系统重构人才培养目标
学校坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，立足职业院校学生文化基础相对薄弱，但思维活跃、动手能力强、可塑性高的特点，将思想政治教育、文化基础教育和专业技能培养深度融合，创新提出“强德育、厚基础、精技能”三维育人理念，系统性重构人才培养目标。
其中，“强德育”聚焦边疆安全稳定战略需求，通过红色文化浸润和家国情怀培育，着力强化学生服务边疆、建设边疆的政治担当；“厚基础”强调文化认同与职业素养的协同发展，夯实学生扎根边疆的素质根基；“精技能”紧密对接区域产业转型升级需求，重点培养适应边疆发展的高素质技术技能人才。
建立“六大校园”育人体系 搭建“三全育人”实践载体
学校将“三全育人”理念与边疆职业教育特点有机结合，首创“平安·健康·秩序·卫生·求知·修身”六大校园育人体系，构建了全员、全过程、全方位育人的实践载体。
其中，平安校园着力构筑安全防线，夯实边疆稳定根基；健康校园关注身心协调发展，通过心理辅导与体质提升培育身心健康的社会主义接班人；秩序校园强化规则意识，助力法治边疆建设；卫生校园培育文明风尚，涵养现代公民素养；求知校园深化技能实训，精准服务区域产业发展；修身校园注重文化浸润，厚植民族团结基因。
六大体系既独立成章又相互支撑，将碎片化的育人要素系统整合为系统化、模块化的育人链条，为“三全育人”理念在边疆职业教育的落地提供了可操作的范式。
构建“政企社医”协同机制 高效整合多元育人资源
学校系统整合红色教育基地、党群服务中心、医疗健康机构、企事业单位等多元育人资源，构建“政、企、社、医”协同育人机制，形成了资源互通、优势互补的育人合力。
构建“党建引领、多元协同”的实践路径。学校以红色教育基地强化理想信念教育；以党群服务中心深化实践育人，将政治优势转化为育人优势；联合医疗机构开展心理健康干预；携手企业共建产教融合基地，实现专业资源与育人需求的精准对接。
打造“五维一体”的学生评价体系。学校以专业技能、职业素养、综合素质、实践表现和发展潜力为核心要素，深度融合行业标准与企业需求，推动人才培养质量评价从“主观经验型”向“客观数据型”转变。引入企业导师、行业专家等多元评价主体，将思政教育与技能培养有机结合，建立起动态量化、科学规范的评价机制，既系统整合了边疆特有的地缘文化资源，又激活了社会力量的育人功能，形成了“校内提质、校外赋能”的双轮驱动格局，为边疆职业教育服务国家战略提供了可复制的实践经验。
展望新时代，逐梦新征程。赤峰工业职业技术学院将持续深化边疆职业教育改革创新，不断完善“三维理念、六大体系、五维评价”的特色育人模式。通过紧密对接区域经济社会发展需求，进一步优化产教融合、校企合作机制，推动人才培养质量持续提升。同时，学校将持续深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，努力建设成为服务北疆发展、特色鲜明的高水平职业院校，为新时代边疆地区高质量发展作出更大贡献。
（作者：王建军 崔敏 马婧）信息来源: 《光明日报》2025年07月02日09版
