2025年12月5日下午2点，教师教学发展中心和人事部联合举办的北京大学青年教师教学培训模块二第八讲“学习考核与课程评估”在哲学楼201开讲。本次培训邀请了北京大学教务部副部长刘建波教授主讲，来自北大各院系的85位青年教师到场学习。活动由教师教学发展中心王胜清主持。
讲座伊始，刘建波强调了高等教育课程的重要性。他指出，课程是高等教育的基本单元，是为实现特定教育目标而精心设计和组织的教学内容、教学活动及其进程的综合，具有鲜明的目标性、系统性、开放性、发展性和评价性。高校课程承担着具体知识传授、能力培养和素质提升任务，是实现高校人才培养目标的最直接载体。
刘建波讲授“北大本科课程评价与教学改进”
他指出，课程评价的核心目的是建立完善的内外部课程质量保障体系。当前，北大正落实“以学生成长为中心”的质量保障体系建设目标，在实践过程中建立健全包含院系、教师、课程、学业、助教等多层次的本科教学评体系，全方位提升人才培养质量。刘建波向青年教师们强调，建设质量保障体系的关键在于评价与改进，而评价的最终目的是使教师了解教学效果，并根据反馈改进教学。
围绕核心课程评价系统，刘建波就建设原则、建设目标进行了细致的阐释，并总结展示了北大本科课程评价的多元化、综合化特征。刘建波详细介绍了课程评价系统中教师应用功能的六个模块：日常反馈、教学调查、课堂测试、教师自评、异议反馈、结果查询与进度追踪，讲解了北大本科评教指标设计的四大基本原则：适应现状、理念引导、发展改进和学生中心。此外，他从一般课程、通识课程、实践课程、听课评教方面对不同课程评价指标进行了解析，并通过扫码进行授课自我评价调查的形式与现场青年教师开展了有效互动。
根据2024—2025学年北大本科课程评估结果分析报告，刘建波概述了数据所反映出的基本问题及其启示，并分享了自己针对教学评价结果所进行的教学改进思考。他指出，在改革过程中，应提升过程性考核比例，提高小班研讨教学比例。青年教师们应充分了解师生的诸多差异性认识，在教学中注重“以学生成长为中心”，激发学生的学习兴趣，让学生自主地参与学习过程，并合理评价学生学业，关注学生的成长。在信息化时代，随着技术的涌现，人工智能对高等教育的机遇与挑战促使课程体系的完善调整。截至2025年春季学期，北大有超过170门本科课程已进行或正在探索进行AI融合课程建设。刘建波强调，提高教学水平的关键在于教学理念的转变，真正做到“以学为中心”，以“能力培养”为目标，满足学生个性化学习需求。
通过此次专业知识的讲座培训，青年教师们对学习考核与课程评估有了更为深入的认识，与会教师反响热烈，认为在本场讲座中受益匪浅，有助于自身在未来的教学设计与教学实践中更好地以学生成长为中心，实现促进学生主动学习的目标。
后续教师教学发展中心将继续通过开展讲座和沙龙等多种活动，为青年教师开展教学提供有力的支撑。此外，培训课程资料都将在北京大学教学培训平台发布，便于不能到场参加的青年教师后期观看学习。
信息来源： 北大教师教学发展中心
