鹤壁职业技术学院深入贯彻落实新时代劳动教育战略部署，针对高职劳动教育“有劳动无教育”“重形式轻内涵”“碎片化浅层化”等问题，创新构建“三位一体+三全育人+五育并举”的“335”劳动教育体系。该体系以学校、家庭、社会“三位一体”为协同平台，以全员、全过程、全方位“三全育人”为过程保障，以德智体美劳“五育并举”为价值导向，着力破解劳动教育重点难点问题，推动劳动教育走深走实、见行见效。
系统构建“335”体系，破解劳动教育“三大难题”
以“三位一体”破解协同不足难题。打破学校“单打独斗”局面，构建“学校主导、社会支撑”的育人共同体。学校层面，成立劳动教育领导小组，出台《劳动教育实施方案》等制度，设立必修学分；家庭层面，建立家校联系反馈机制，明确家庭劳动清单，引导家长树立正确教养观；社会层面，与幼儿园、社区、科技馆、非遗工坊等共建实践基地，将社会需求转化为真实劳动任务。
以“三全育人”破解过程脱节难题。推动劳动教育贯穿人才培养全时空。全员参与：专业教师挖掘课程劳动元素，辅导员组织实践评价，行政教辅人员以身示范，校外劳模、通过工业自动化实训设备、工业机器人实训设备等教学设备协同育人；全过程衔接：低年级重基础劳动习惯养成，高年级重专业创造性劳动，实现“三年不断线”；全方位覆盖：构建“1+N+X”课程体系（1门主干课、N门通识选修课、X门专业渗透课），常态化开展“校园长征路”维护、“周三劳动体验日”等活动。
以“五育并举”破解评价片面难题。改变“重时长轻效果”倾向，建立多维评价模式。内容上，既评劳动技能，更评劳动观念、品德修养（德育）、知识创新（智育）、意志品质（体育）、审美创造（美育）；主体上，引入学生自评、生生互评、教师评价、用人单位评价；方式上，建立“劳动成长档案袋”，将劳动素养纳入综合素质评价，与评奖评优挂钩。
深耕特色实践项目，擦亮劳动育人“三张名片”
打造“校园长征路”红色劳动教育基地。将红色文化传承与劳动实践深度融合，组织学生承担展板维护、环境清洁、义务讲解等任务。学生在劳动中既锻炼动手能力，更感悟长征精神、锤炼意志品质，实现“以劳树德、以劳强体”。
培育专业特色劳动实践项目。学前教育专业学生走进幼儿园开展保教实践，艺术设计专业学生参与社区墙绘美化，非遗工作坊学生向传承人学习传统技艺。通过“专业+劳动”深度融合，让学生在创造性劳动中提升技能、涵养匠心。
组建“艺心向善志愿服务队”品牌。长期服务科技馆、图书馆、大型赛会，学生在真实社会场景中经风雨、长才干。师生团队深入乡村开展科技服务，助力手工染织传统技艺提升，将劳动教育写在乡村振兴的大地上。
实践成效显著，形成可复制推广的经验
“335”体系实施以来，学生劳动观念显著转变，从“要我劳动”到“我要劳动”，综合素养全面提升。该体系已成功申报河南省教育强省专项研究项目，形成《劳动教育实施方案》《劳动教育考核方案》《劳动成长档案》等制度成果。
来源：鹤壁职业技术学院
