数字化、智能化的技术趋势正在重塑数字创意产业。面对产业岗位重构、技术迭代加速、文化表达升级的新要求，广州职业技术大学艺术设计学院依托国家首批“双高计划”艺术设计专业群、职业本科专业建设和教育科研项目，推进“双岗·双课·双新”艺术设计类专业协同育人模式创新与实践，探索形成艺术设计类专业协同育人新路径，推动艺术设计类专业人才培养由“造型表达”向“价值创造+智能制作”转变。
重定能力标准，培养“双新”人才
产业变化首先改变的是岗位能力结构。艺术设计学院联合行业企业、专业教师、企业设计师和工艺师开展岗位任务分析，将用户研究、文化转译、品牌表达、材料实验、数字建模、智能工艺、样品试制等真实任务转化为能力指标，形成艺术设计类专业“双岗”能力图谱。该成果强调“设计理解制作、制作反哺设计”，推动设计岗与制作岗互嵌协同，确立新设计人才“创意有价值、设计能落地”以及新制作人才“制作懂审美、工艺能创新”的“双新”人才培养规格。艺术设计学院通过修订人才培养方案、课程标准，构建“设计创新模块+工艺制作模块+交叉项目模块”的培养结构，让学生在真实任务中完成从创意提出、方案表达、工艺验证到产品转化的训练。
重构课程体系，推动德技并修
课程是人才培养的核心载体。艺术设计学院围绕“价值塑造与技术赋能同向同行”的要求，重构“马工程课程群+专业课程群”的“双课”体系。马工程课程群聚焦设计伦理、文化自信、知识产权、绿色发展、工匠精神和品牌责任等育人议题，专业课程群聚焦AIGC生成、3D建模、数字孪生、智能制作、新材料工艺和产品开发等岗位任务。两类课程群围绕真实产品项目，共同开发案例、议题、任务和评价标准。在智能穿戴、皮具设计、时尚产品、数字文创、非遗创新等项目中，学生思考文化表达方式、社会价值和用户需求，完成材料选择、结构设计、工艺试制和市场验证，实现“马工程课程有设计场景、专业课程有价值灵魂”。
建强五维平台，贯通育人全程
为了让课堂对接产业，艺术设计学院构建“标准引领、教学实施、技术研发、产教协同、成果转化”五维协同育人平台。依托国家职业教育文化艺术大类专业标准实验基地，将产业新要求转化为专业标准、能力图谱和课程任务；依托产业学院、订单班、仿真工作坊，引入企业命题、品牌开发和用户需求项目；依托皮革智能产品3D打印应用工程技术研究中心、智能化艺术设计应用技术协同创新中心等平台，将新材料实验、数字建模、智能工艺和样品试制嵌入教学；依托全国数字创意行业产教融合共同体、广州数字时尚产教联合体等平台，推动项目共研、导师共育、过程共管；依托艺术设计类优秀作品产教融合成果转化对接会，推动课堂作品接受企业评价、市场验证和成果孵化，使“作品”走向“产品”。
深化项目实践，彰显育人成效
艺术设计学院坚持把企业真实任务、技术研发项目、学生竞赛项目和社会服务项目转化为教学内容，引导学生在项目中学习、在试制中改进、在转化中成长。近年来，艺术设计专业群以“优秀”等级通过国家“双高计划”专业群验收，艺术设计、服装与服饰设计等专业获批职业本科专业；学院牵头制定、修订艺术设计类专业目录、专业简介和教学标准30多项，被全国1000余所院校参考应用；建成国家级别在线精品课程3门、国家规划教材7部、国家级别教学团队4支、国家级别教师5名、国家级别基地7个；学生荣获中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等国家级别赛事金奖5项，开发时尚智能产品320多件，推广转化技术及专利30多项。
从“岗位能力图谱”到“‘双课’课程体系”，从“真实项目课堂”到“作品产品转化”，广州职业技术大学艺术设计学院以协同育人回应产业升级，以课程改革支撑学生成长，以成果转化检验人才培养质量，探索出艺术设计类专业服务新质生产力发展的新路径。
（刘科江 欧阳丽 苏冰星 邓白君 皇甫生鸿）
信息来源: 《中国教育报》2026年6月20日04版
