凌晨两点，岳阳职业技术学院数字文化产业学院实训室里，数字媒体技术专业2401班学生胡娜最后一次点击“渲染”按钮——她为岳阳王家河公园文旅项目设计的动态动漫角色，终于达到了企业导师要求的商用标准。3个月前，这份作品还是一份被评价为“无法商用”的课程作业；而很快，它将被打上企业标志，投入真实的商业发布流程。从“作业”到“产品”，两字之差，背后却是岳阳职业技术学院一场持续数年的产教融合深层变革，学校也由此逐步探索出一条教育链、人才链、产业链、创新链“四链融合”的人才培养新路径。
引入产线，激活课堂
2024年12月，学校与企业正式签署合作协议，共同成立数字文化产业学院。该平台的落成，让企业生产线“搬”进了大学校园。
数字文化产业学院紧扣《国家职业教育改革实施方案》及湖南省“五金建设”任务要求，聚焦动态漫创作、AIGC等前沿方向，构建起“订单培养+生产性实训+项目驱动+就业直通”的一体化育人体系。自2022年起，学院在数字媒体技术专业中设立“英才班”，采用校企混编教学团队。目前，学院已完成5期“英才班”培养和2期订单培养。近3年，学校信息工程学院整体就业率、数字媒体技术专业毕业生就业率均保持高位水平，“毕业即就业”从愿景变为可能。
玩转AI，练就硬功
面对人工智能浪潮，学校与企业共建校内生产性实训基地，重点引入AIGC项目制作模块。Midjourney、Stable Diffusion等工具被深度融合进数字媒体创作全流程，形成了“项目驱动、真题真做、能力进阶、成果转化”的教学模式。
同时，学校与企业共同重构课程体系，在“双导师”指导下，学生组成项目小组，独立完成从创意构思到后期合成的完整流程。湖南公共频道“帮女郎”团队授权的“AI+文化项目”、岳阳文旅推广片等真实案例也被引入课堂，学生作品直接被企业采纳并投入使用。
“在企业导师手把手带教下，我们做的是要在平台上线、给客户看的真项目。”2025届数字媒体技术毕业生龙瑾晨回忆道，最终，她参与完成的项目上线后获得了数万次播放。这种“压力”也促使她快速成长，还没毕业，就收到了公司的录用通知。参与实训的学生普遍感受到，这种“真题真做”的方式让他们提前熟悉了行业标准和商业逻辑，走出校门时已具备“上岗即上手”的能力。
深耕赛创，传递温度
学校坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促创”，将竞赛标准融入日常教学。近年来，师生在各级技能竞赛和教学能力比赛中屡创佳绩，多次斩获省级以上奖项。
创新成果之外，育人的温度同样可感。学校依托岳阳市岳阳楼区培萌青少年教育发展公益服务中心，立项湖南省“七彩假期”志愿服务项目。师生们深入乡村，为留守儿童开设艺术启蒙课程，用数字技术记录乡土文化。这不仅是一次社会服务，更是一堂生动的“国情课”——让学生在下沉中理解所学专业的价值，在奉献中校准人生的坐标。
打通产教，服务地方
通过校企共建、订单培养、实训实战、课程重构等一系列举措，数字文化产业学院已成为集教学、实训、研发于一体的综合性平台，硬件条件在全省同类院校中处于领先水平。“产业技术+定制化培训”模式和“双导师”制，使教学更加贴近岗位实际。学校培养的平面设计师、UI设计师、视频剪辑师等人才，直接服务于岳阳本地广播、电视、广告、文旅等企事业单位，有效充实了区域数字文化产业人才供给。
从课堂到车间，从作业到产品，从学生到工匠。学校用实践证明，产教融合不仅是校企挂牌，更是制度创新、模式创新与平台创新的系统集成。当职业教育的根深扎产业土壤，学校人才培养的硕果必将更好地服务区域发展大局。面向未来，学校将继续深化与企业的合作，强化AIGC、虚拟现实、数字人制作等前沿领域的人才培养与技术服务，推动“四链”更深层次融合。
（付云 吴平 黄达 赵梦颖）信息来源: 《中国教育报》2026年7月15日04版
